Trabajo virtual 2- Evaluación- Gomez,María Eugenia.

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Trabajo virtual 2- Evaluación- Gomez,María Eugenia.

Mensaje por eugeniagomez el Miér Nov 01, 2017 2:54 pm

Hipótesis: Es necesario resignificar el enfoque meramente técnico de la evaluación, para situarla dentro del constructo social formado por distintos actores (evaluación formativa).

Con resignificación quiero decir, cambio de perspectiva. Historicamente, las evaluaciones tenian como propósito determinar la cantidad de "concocimiento" que un niño podria haber aprendido en clase. No se tenía en cuanta la relación no causal enseñanza- aprendizaje, se establecia que si el conocimiento era tranferido el alumno debía aprender. Por ende, las evaluaciones eran de corte técnico.
Lo que defiendo en mi hipótesis es la necesidad de correr el foco desde el alumno, hacia el constructo social que interviene en los procesos de aprendizaje.
Es necesario que la evaluación pueda contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y también el aumento de las posibilidad de que todos los alumnos aprendan.
En la contribución de la mejora de aprendizajes por parte de los estudiantes, es necesario que se contemple también el accionar docente y los distintos actores sociales que intervienen en el procese. Rebeca Anijovich, cuando habla de retroalimentación, habla de la necesidad del ejemplo como modo de retroalimentación. Ejemplo, que está inmerso dentro del diálogo continuo en el proceso de aprendizaje con actores activos.
La evaluación debe ser considerada como herramienta que permita indicar en que parte del proceso de aprendizaje se encuentra el alumno, usandola de base para modificaciones o refuerzos que permitan orientar y acompañar el proceso de aprendizaje.
Por otra parte la evaluación debe establecer la finalidad de ese aprendizaje en conjunto con los distintos actores. Teniendo siempre como objetivo la conformación de estudiantes autónomos , los cuales puedan utilizar esos aprendizajes más allá del ambito escolar.


eugeniagomez

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